Pojava interneta značila je promjenu u većini aspekata društva. To je utjecalo na svakodnevne aktivnosti, a uvođenje mobilnih uređaja također je imalo ulogu, uključujući u obrazovnom sektoru.
Tehnološka revolucija promijenila je svijet. Na veze, uređaje i društvo među ostalim su utjecali Internet, digitalne platforme, tehnološki uređaji i mobilni uređaji.
Povećavaju se internetske veze putem mobilnih telefona, pa su web stranice i drugi portali morali izvršiti određene prilagodbe kako bi im se putem njih moglo savršeno pristupiti. To je ono što je poznato kao responzivno, cilj svake web stranice je da se može prilagoditi i pregledati putem bilo kojeg uređaja.
Mobilni telefoni utjecali su na obrazovni aspekt i moramo procijeniti što su značili kao alat za učenje.
Mobilni telefoni i obrazovanje, kakav utjecaj imaju na učionicu?
Ovo je vrlo kontroverzno pitanje jer postoje mnogi sektori koji ukazuju na to da bi uporaba mobilnih telefona u učionici trebala biti zabranjena. Međutim, drugi tvrde da je upotreba mobilnih uređaja i reguliranje tehnologije kao učinkovitog obrazovnog alata od ključne važnosti da bi ih djeca naučila dosljedno koristiti.
To se mijenja ako govorimo o mobilnim telefonima u visokom obrazovanju gdje se koriste za brzi pristup dokumentima, bilješkama, obrazovanju o e-učenju ili čak stvaranju grupe u kojoj se mogu povezati studenti istog obrazovanja. Stoga je potrebno procijeniti dobnu skupinu, obuku koja se proučava i vrstu pristupa mobilnom telefonu tako da zaista postoji pozitivna korist u odnosu na obrazovanje učenika.
Ovo su obrazovne prednosti koje bi uporaba mobilnih uređaja mogla donijeti:
- Korištenje mobilnih tehnologija u učionici može generirati učinkovite obrazovne promjene. Korištenje tableta prilikom pretraživanja informacija na internetu, preuzimanja aplikacija i timskog rada u vježbama putem ovih uređaja nešto je pozitivno jer je digitalna pismenost ključna.
- Suradnja učenika kroz dinamičniju i suradničku nastavu nešto je vrlo izvanredno. Učenici mogu vrlo cijeniti rad s ovom vrstom uređaja u učionici, jer oni prirodno uključuju odgovornu upotrebu tih uređaja u svoje aktivnosti. Zadaci poput snimanja videozapisa u audiovizualnom razredu, pronalaženja informacija o putovanjima za rute, izlete ili izlete ili čak provođenje audio intervjua aktivnosti su koje mogu izazvati zanimanje i poboljšati obrazovanje učenika.
- Na Internetu postoji mnoštvo vježbi, portala za vježbanje koji mogu pomoći svakom studentu da izvrši široku praksu iz predmeta kojim se bavi u učionici. Obrazovne igre, proširivanje podataka, pretraživanje tema radi poboljšanja koncepata neki su od najznačajnijih aspekata upotrebe mobilnih uređaja u obrazovanju.
- U obrazovanju e-učenja to može biti vrlo koristan element. Korištenje interneta i pojava mobilnih uređaja omogućili su učenje na različite načine bez potrebe za osobnim pohađanjem učionica. Pristup virtualnom kampusu putem mobilnog telefona ili računala, mogućnost polaganja ispita na platformi i preuzimanje dokumenata za brži pristup ključne su radnje za ispunjavanje uvjeta za ovu vrstu studija. Čak su i zahvaljujući mobilnim uređajima putem aplikacija kao što je WhatsApp stvorene grupe koje su u kontaktu s kolegama radi timskog rada, savjetovanja sa sumnjama ili u stalnoj neposrednoj komunikaciji o najrazličitijim temama studije.
Potrebno je regulirati upotrebu mobilnih telefona u učionicama, a posebno raditi s mobilnim uređajima kroz određenu dob u kojoj djeca ili adolescenti mogu izvući maksimum iz toga i svjesni su pozitivne upotrebe, također izvještavajući o aspektima koji nisu preporučuje se izbjegavati. Zadatak je uzeti u obzir i kod kuće i u učionici budući da tehnologija postoji i u našoj je moći osigurati da je mladi ljudi odgovorno koriste.
Međutim, bilo bi potrebno na institucionalnoj razini obrazovanja i kod kuće objasniti djeci i adolescentima ispravnu i pozitivnu uporabu mobilnih telefona u obrazovnim aspektima i izvan učionice. Jedna od pritužbi jest nastavak korištenja ovog programa od strane najmlađih, ali preporučljivo je ponuditi podučavanje o njegovoj upotrebi, prednostima i izvijestiti o korisnosti koje to može imati kako bi se postigli drugi ciljevi koji ga čine standardiziranim uređajem u obrazovnom predmet. Na kraju, namijenjeno je normalizaciji upotrebe uređaja koji može ponuditi brojne prednosti, a također i informiranju o mogućim problemima ili namjenama koje se ne preporučuju.