Austrijska škola je a ekonomska škola mišljenja zasnovan uglavnom na metodološkom individualizmu i subjektivizmu. Njihove preporuke ekonomske politike često su antiintervencijske i često promiču ekonomski liberalizam.
Podrijetlo austrijske škole obično se datira u 1871. godinu objavljivanjem Carl Mengerovih principa ekonomije. Mnogo se puta smatra nastavkom drugih trendova poput Škole na Salamanci ili ekonomista poput Jean-Baptistea Saya ili Frédérica Bastiata. Sedamdesetih godina doživjelo je ponovni rast dodjelom Nobelove nagrade za ekonomiju austrijskom ekonomisti F.A. Hayek.
Osnova austrijske škole je metodološki individualizam, odnosno da se svi društveni fenomeni mogu objasniti postupcima pojedinaca. Slijedom ove metode, oni odbacuju matematizaciju ekonomije i empirizma, odlučujući se za odbitke od samorazumljivih aksioma ili nepobitnih činjenica.
Ova metoda, koju je u ljudskom djelovanju razvio Ludwig von Mises, naziva se prakseologija. Također odbacuju podjelu između makroekonomije i mikroekonomije, jer smatraju da bi druga trebala objasniti prvu.
Nalazi austrijske škole često dovode do zagovaranja neintervencionističkih liberalnih ekonomskih politika. Zaključuju da tržište proizvodi i distribuira resurse bolje od države.
Glavni doprinosi austrijske škole
Carl Menger, osnivač škole, bio je jedan od autora koji je razvio marginalističku revoluciju. Menger je objasnio da vrijednost dobra ovisi o korisnosti koju će mu dodijeliti svaki agent. Spomenuta korisnost je subjektivna i ovisit će o intenzitetu potreba koje svaki pojedinac želi zadovoljiti, što je bilo poznato kao subjektivna teorija vrijednosti.
Razvojem teorije subjektivne vrijednosti namjerava se okončati različite teorije objektivne vrijednosti, posebno vrijednošću rada, temeljem marksističkog sustava i koja dolazi od klasičnih ekonomista poput Davida Ricarda.
Sljedeći doprinos austrijske škole, plod stalne kritike prema drugim školama mišljenja, jest teorem o nemogućnosti socijalizma. Teorem koji su prvenstveno razvili Mises i Hayek, kaže da je socijalizam teoretski neizvediv zbog informacijskih problema koje predstavlja.
Prema tim autorima, cijene prikupljaju veliku količinu pojedinačnih, subjektivnih i prešutnih informacija o procjenama svakog pojedinca koje omogućuju usmjeravanje raspodjele resursa. U nedostatku tržišnih cijena ili dobiti, socijalistički planeri neće moći dobiti te informacije i neizbježno će alocirati resurse neučinkovito.
Još jedan od najvažnijih doprinosa austrijske škole je objašnjenje poslovnog ciklusa. Prema austrijskoj teoriji poslovnog ciklusa, ciklusi se pokreću umjetnim širenjem kredita bez prethodne štednje. To se događa kada središnje banke snižavaju kamatne stope ili tiskaju novac.
Niske kamatne stope dovode do prekomjernog ulaganja u aktivnosti koje ne bi bile održive s kamatnim stopama na normalnim razinama. To stvara lažni ekonomski procvat, balon koji se probija kad se smanji jeftini kredit. Resursi (kapital i radna snaga) namijenjeni balonu moraju se preraspodijeliti u stvarno produktivne projekte. No budući da su kapitalna dobra heterogena i ne mogu se lako preraspodijeliti iz jednog sektora u drugi, prilagodba će dovesti do gubitka vrijednosti, a time i depresije.
Glavni izlagači austrijske škole
Ovo su ključni autori u razvoju austrijske škole:
Najpriznatije lice austrijske škole je zahvaljujući nobelovcu Friedrich Hayek 1974. Ostali ključni autori u njenom razvoju su sljedeći:
- Carl Menger (1840.-1921.). Utemeljitelj Škole i teoretičar marginalizma.
- Friedrich Hayek (1899.-1992.). Najpriznatije lice austrijske škole. Nobelova nagrada 1974. godine.
- Eugen von Böhm-Bawerk (1851.-1914.). Teoretski o kapitalu i kamatama.
- Ludwig von Mises (1884-1973). Tvorac prakseologije i kritičar socijalizma.
- Murray Rothbard (1926.-1995.). Branitelj anarho-kapitalizma i plodan književnik.
- Jesús Huerta de Soto (1956-). Teoretičar ekonomskog ciklusa, branitelj zlatnog standarda i najviši predstavnik anarho-kapitalizma danas.