Veliki ekonomisti dobili su Nobelovu nagradu za svoja istraživanja na tom polju. Ulaganje u obrazovanje dobar je slučaj u akademskoj zajednici i odabranom klubu "Nobelovih".
Prije nekoliko mjeseci ponovno sam pisao, ovaj put na CNN-u, o potrebi zemalja da ulažu u obrazovanje. Potreba koja, prema studijama koje su provodili oni ekonomisti, usredotočeniji na aspekte povezane s obrazovanjem i gospodarstvom, ne samo da poboljšava socijalni razvoj ljudi, već i izravno utječe na ekonomski razvoj zemalja. Razvoj koji koristi mnogim regijama, kojima su potrebne formule koje pokušavaju ublažiti ove strukturne probleme, koji uključuju ekstremno siromaštvo.
Posljednjih godina postojanje okvira za ponašanje u ekonomskim pitanjima postavljeno je u epicentar javne rasprave. U 2016. i 2017. godini Oliver Hart, Bengt Holmström i Richard Thaler već su nagrađeni za svoja istraživanja u ekonomskoj psihologiji. Zapravo je potonji dobro poznat po zajedničkom radu s američkom Nobelovom nagradom za ekonomiju i psihologom Danielom Kahnemanom. Novi ekonomski aspekt koji naglašava utjecaj koji ponašanje društva proizvodi na gospodarstvo i razvoj.
Među tim linijama razmišljanja, ekonomija, pomiješana s eksperimentalnim procesima, sve je češća praksa u istraživačkom području. Zapravo su i Kremer i Duflo aktivno radili u eksperimentalnim procesima kako bi svoje studije potkrepili sa stvarnošću društva. Studije koje su pokazale da obrazovanje ne samo da utječe na društvo, već ima i veliki utjecaj na ekonomski razvoj društva. Dakle, za nas koji smo se žalili i istraživali stvar posljednjih godina, to je zvjezdani trenutak.
Vrlo isplativo ulaganje
Prema retku članka, vlada Sjedinjenih Država, pokušavajući izmjeriti utjecaj većeg ulaganja u obrazovanje, kao i utjecaj toga na gospodarstvo zemlje, započela je s programom u kojem je, uz javnim proračunom, nizu američkih studenata dodijeljene su stipendije od najranijih akademskih stupnjeva do sveučilišnih studija. Program u kojem su ovi mladi studenti obdareni svim resursima kako bi mogli razviti cjelovit, uspješan studentski život uključivanjem na tržište rada.
Zauzvrat, kao metoda za generiranje kontrasta, država je također dodijelila niz proračuna za ulaganja u drugu seriju imovine, financijske i nefinancijske, kako bi usporedila i provjerila koja su ulaganja dugoročno donijela veći povrat. Cilj ulaganja u obrazovanje i oblik povrata mjeren je novcem za koji se očekivalo da će se, u smislu poreza, prikupiti onim mladim ljudima koji su dobivali stipendije prilikom ulaska na tržište rada. Analitičari su, u ovom slučaju, očekivali da će s boljim obrazovanjem njegov budući prihod biti veći kao posljedica. Stoga bi imali sposobnost doprinosa više kapitala u obliku poreza.
Na kraju ove studije bilo je moguće izvući veliku isplativost ulaganja u obrazovanje, u usporedbi s drugim paralelnim ulaganjima. Prema rezultatima, ulaganje u obrazovanje donijelo je veći povrat od ulaganja na burzi. Analiza koju je proveo dobitnik Nobelove nagrade za ekonomiju James Heckman zaključila je da je ulaganje u vrtiće za zemlju mnogo isplativije od ulaganja na samo financijsko tržište. Time je zaključio svoju studiju i pokazao potrebu ulaganja u obrazovanje za veći i bolji razvoj građana neke zemlje.
Na isti način učinila je nedavnu Nobelovu nagradu za ekonomiju, Esther Duflo. Nobelova nagrada za ekonomiju koja je u okviru eksperimentalnog područja potvrdila utjecaj ulaganja u bolje i prilagođenije obrazovanje na mlade ljude koji su izloženi ekstremnom siromaštvu, kao i pratnju učenika po liku nastavnika . Također nasuprot učinkovitosti i djelotvornosti određenih ulaganja koja su danas namijenjena onim zemljama kojima je najpotrebnija, ali koja nemaju željeni učinak jer ne upravljaju resursima ispravno. Ukratko, vrlo ljudsko područje studija, gdje se ekonomija izravno povezuje s društvom; razlog zbog kojeg je dobila posljednju Nobelovu nagradu.
Ali Heckman i Duflo nisu jedini koji tako misle. UNESCO je sa svoje strane također shvatio tu potrebu za ulaganjem u obrazovanje kao čimbenik smanjenja razine nejednakosti u zemljama. Štoviše, u njegovom je slučaju došao usporediti mlade u društvu kao istinsko bogatstvo nacija, aludirajući na naslov najpoznatijeg djela slavnog klasičnog ekonomista Adama Smitha. Ovom je sintagmom UNESCO mladim građanima pripisao prioritet za razvoj zemalja, pa je najbolji način za to bio kroz obuku i resurse kako bi se oni formirali.
Bolje obrazovanje, veća poslovna konkurentnost
Dobro obrazovanje, kao i izvrstan obrazovni sustav, mogu zauzvrat biti vrlo profitabilni za gospodarstvo. Ako pogledamo one zemlje koje imaju najviše stope rasta i razvoja, znatiželjno je da su to i one koje imaju najbolja sveučilišta na svijetu, prema objavljenim akademskim ljestvicama. Ulaganje u obrazovanje ne samo da smanjuje siromaštvo tamo gdje se to radi, već stvara i buduće društvo koje će biti spremnije, obrazovanije i konkurentnije u razvoju svog budućeg rada.
To također ima izravan utjecaj kada je riječ o mjerenju konkurentnosti tvrtki u različitim zemljama, jer ako tvrtka uzme najbolje sveučilišne talente, njome će se općenito bolje upravljati, imati će veću produktivnost i, prema tome, mogla bi postati puno konkurentnija od svoje kolege, smještene na mjestima gdje su obuka i kvaliteta osoblja niži.
Kao i u svemu, i tu postoje iznimke. Drugim riječima, ne mora uvijek biti tako. Kada stvarate tvrtku, ne morate biti manje konkurentni ako imate nižu razinu obuke. Međutim, veća je vjerojatnost za uspjeh u onim tvrtkama koje zbog svog obrazovnog sustava zapošljavaju svoje osoblje sa sveučilišta s visokom obrazovnom razinom. Samo trebate pogledati stopu ulaska na tržište rada onih koji dolaze iz obrazovnih institucija poput Harvarda, Yalea ili Princetona. Međutim, uvijek mogu biti iznimke.
Ukratko, obrazovanje je sjajan motor rasta ekonomija. To utvrđuju veliki ekonomisti koji su zahvaljujući svojim znanstvenim doprinosima prepoznati s najprestižnijom odlikom u području profesionalne ekonomije. Razlika u demonstraciji da obrazovanje nije nešto izolirano što bi, prema tradiciji, trebalo postojati. Suprotno tome, obrazovanje, kao obrazovni sustav u zemlji, mora se uzeti u obzir prilikom predviđanja budućeg rasta. Govorimo o društvima sutrašnjice, onima koja su budućnost zemlje; tako da njegovo upravljanje u velikoj mjeri ovisi o obrazovanju koje steknu.