Jedan od razloga koji su uzrokovali krizu kroz koju je Španjolska prošla je, između ostalog, nedostatak ekonomskog znanja koji se uočava kod njezinih građana. Ali nemojte pogriješiti. Ne govorimo o složenim matematičkim transakcijama, već o računima kućanstava kojima bismo, nužno, trebali znati upravljati.
Upravljanje svakodnevnim operacijama mnogima je postalo glavno pitanje s obzirom na to loša financijska obuka nudi španjolski obrazovni sustav, kada su ekonomisti i analitičari već dugo zagovarali uvođenje ovog predmeta na razini ESO-a (obvezno srednjoškolsko obrazovanje) - kao što je slučaj sa Economipedia- pa čak i u osnovnom obrazovanju.
U tom smislu, Predsjednik Španjolskog udruženja banaka (AEB), José María Roldán, jedan je od pristaša da mladi ljudi mogu učiti financije u školi, jer vjeruje da bi se mnogi problemi krize izbjegli da je stanovništvo bolje upravljalo određenim konceptima.
Sa svoje strane, Predsjednik Inverca, Ángel-Martínez Aldama, potvrđuje da „nije da smo svi financijski stručnjaci, ali moramo znati što je proračun, što je a kreditne ili znati ulogu financijskih subjekata i znati što tražiti kada komuniciramo s bankom “.
Španjolska, ispod svjetskog prosjeka
Dokaz svemu tome je i onaj u prvom PISA izvješće u ekonomskim pitanjima, koja su 2014. izvršena s 15-godišnjacima iz 18 zemalja članica OECD-a, Španjolska je postigla rezultat niži od prosjeka ostalih ispitanih nacija. Zemlje koje su postigle najnaprednije pozicije bile su Kina, Belgija i Estonija.
Nezadovoljan time, studija je također otkrila da svaki šesti mladi Španjolac ima problema s rješavanjem jednostavnih problema kućne ekonomije, poput razlikovanja računa ili korištenja kreditne kartice. Zapravo je OECD već tada upozorio da „financije su dio tinejdžera svakodnevnog života, koji su već potrošači financijskih proizvoda, poput bankovnog računa “.
S druge strane, PISA ispit povezao je razinu financijske naobrazbe s novac to se tvrdilo da «što više kupovna moć mladi imaju, što više znanja akumuliraju ”, što znači da obitelji s niskim prihodima suočavaju se sa životom s manje resursa da bi ekonomski funkcionirali. Ukratko, osoba s dovoljno financijskog znanja nezavisnija je.
Disparitet treninga
Znajući što je rečeno, i od samog početka krize, u Španjolskoj su dane različite smjernice za povećanje razine općeg ekonomskog znanja. Tako je 2008. godine CNMV, Ministarstvo obrazovanja i Španjolska banka promovirao Nacionalni plan financijskog obrazovanja koji je, između ostalih funkcija, uključivao i portal financeparatodos.es , razvio je pilot program za 3. godinu ESO-a i, također, promovirao sporazume između različitih udruga i zaklada za promicanje strategija koje će financijsko znanje približiti društvu.
Sa svime, Fernando Tejada, direktor Španjolske banke, osigurava da se trenutno "španjolsko financijsko obrazovanje može jasno poboljšati", jer postoji velika razlika u obuci; vrlo je širok jaz između onih koji imaju znanje i onih koji gotovo uopće nemaju obuku ”. U svakom slučaju, iako su svi agenti predani promociji predmeta, bilo u osnovnoj ili srednjoj školi, rezultati će se vidjeti dugoročno.